Hola a todos/as,

Como complemento a mi entrada anterior, donde explicaba la base de mi proyecto con el alumno de 2º de la ESO, comparto con vosotros esta infografía que he preparado.

El objetivo es visualizar de forma clara y esquemática las 4 fases del Proyecto de Intervención Motivacional (PIM): desde el diagnóstico inicial y el consenso con el equipo docente, hasta la evaluación final, pasando por el co-diseño de las actividades.

Un saludo a todos/as.

La convivencia escolar es clave para asegurar un entorno educativo seguro, beneficioso, inclusivo y enriquecedor para los componentes de la comunidad educativa. A partir de lo observado en el centro se detectan necesidades de mejora en la convivencia escolar, razón por la que se presenta un proyecto de intervención que mejore la convivencia y fomente relaciones sociales más positivas y colaborativas entre el alumnado.

La intervención integral que se recoge se basa en la metodología de Aprendizaje y Servicio (ApS), formando al profesorado en la misma y acompañando en la implementación de una práctica educativa  con el alumnado de 6º de primaria, que desarrolle habilidades sociales y emocionales y el compromiso con la mejora la convivencia escolar. El proyecto de ApS:  “El Club de los Valientes”,  pretende hacer protagonistas a los alumnos/as para generar una responsabilidad individual y grupal necesaria para prevenir, detectar y corregir las actitudes y situaciones que pongan en riesgo un adecuado clima escolar que favorezca el desarrollo integral de los alumn@s.

Durante el tiempo de recreo, “los vigilantes de patio” de sexto curso de primaria, servirán de apoyo al alumnado que pueda tener conflicto o necesidad para acompañar e interactuar proponiendo soluciones o mediaciones. Ademas un día a las semana se encargan de un puesto de alquiler de juegos alternativo para cambiar la tendencia de deportes de oposición habituales en este espacio. 

El objetivo general mejorar la convivencia escolar en el Colegio El Armelar mediante la implementación de un proyecto de aprendizaje-servicio (APS) así como con la formación docente en la metodología aps. 

Cinco objetivos específicos:

1. 1. Desarrollar habilidades sociales y emocionales en el alumnado de 6º de primaria. 
   2. Capacitar a los docentes en la metodología de aprendizaje-servicio y estrategias de resolución de conflictos.
   3. Ofrecer una alternativa de ocio distinta, original y con un trasfondo educativo en los tiempos de recreo. 
   4. Promover la perspectiva inclusiva y de Aprendizaje servicio entre el profesorado.
   5. Integrar el uso de herramientas digitales durante el proyecto. 

Buenos días.

En la Foixarda se ha observado que hay un déficit de recursos humanos para la gran demanda existente. Se trata de un servicio que no tiene coste para las personas participantes, ya que Drissa es una fundación sin ánimo de lucro.

Por lo tanto, en el servicio de la Foixarda, hay una gran demanda pero pocos profesionales. También se observa que las personas a las que se atienden, que tienen Trastornos del Neurodesarrollo o Trastornos de Salud Mental, tiene series dificultades en las funciones ejecutivas.

Por lo tanto, se ha decidido crear un taller para trabajar dichas funciones, como son la organización, la orientación a la meta, la acción, etc. De esta manera, se responde a las dificultades de las personas a las que se atienden en Foixarda y se libera a los profesionales de diseñar, implementar y crear material.

Un saludo!

Buenos días. Con esta infografía, se muestra la planificación que se va a seguir para la implementación del taller sobre funciones ejecutivas.